當(dāng)下家庭教育培訓(xùn)市場存在亂象，一些機(jī)構(gòu)打著專業(yè)旗號(hào)，在各類平臺(tái)大肆宣傳，用所謂“上萬伙伴親測”“一對(duì)一指導(dǎo)、操作簡單”等話術(shù)吸引家長。不少家長因家庭關(guān)系、親子關(guān)系存在問題急于報(bào)名課程，卻發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)課缺乏針對(duì)性與實(shí)操性。（1月14日《中國青年報(bào)》）

怎樣當(dāng)好家長？對(duì)于有娃家庭來說，在這個(gè)問題上，恐怕很難給出統(tǒng)一答案。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，這意味著他們?cè)谂c家長相處時(shí)，所“觸發(fā)”的問題也各不相同。有的孩子處于叛逆期，直接拒絕與家長交流；有人存在厭學(xué)情緒，提到學(xué)校就“頭疼”；有人寫作業(yè)拖沓，一拖拖到后半夜；還有人沉迷電子設(shè)備，眼睛無法離開屏幕一秒鐘……面對(duì)這些五花八門的招數(shù)，父母們接招無門，難免要尋求“場外幫助”，家庭教育培訓(xùn)也就應(yīng)運(yùn)而生。

實(shí)事求是地說，一些家庭教育機(jī)構(gòu)確實(shí)有兩把刷子。比如，有的機(jī)構(gòu)充分扮演好中間人角色，為家長和孩子建立起良好溝通，有效緩和親子矛盾；再如，有的借助心理學(xué)等專業(yè)技能，為家長和孩子量體裁衣、切脈開方，給出科學(xué)的教育指導(dǎo)。而隨著家長求助的增多，越來越多人看到了家庭教育培訓(xùn)的“錢”景。魚龍混雜之下，一些病急亂投醫(yī)的家長，極易被培訓(xùn)班的宣傳話術(shù)誘導(dǎo)，讓拳拳愛子之心成了他人的斂財(cái)工具。

必須認(rèn)識(shí)到，家庭教育并非“速成班”，也沒有所謂的“特效藥”。家長們想要獲得良方，還要有科學(xué)之法。

擦亮雙眼，辨別“真經(jīng)”。什么樣的人可以報(bào)考家庭教育指導(dǎo)師？應(yīng)該如何接受專業(yè)培訓(xùn)？如何進(jìn)行水平測試？針對(duì)這些問題，《家庭教育指導(dǎo)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》早已從職業(yè)資格的角度給家庭教育從業(yè)者制定規(guī)則?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長之所以被套路，無非是在緊張、焦慮的情緒下，難以保持理性，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏聽盲從?；诖?，有關(guān)部門、網(wǎng)課銷售平臺(tái)都應(yīng)充分發(fā)揮監(jiān)管作用，營造良好的行業(yè)環(huán)境。同時(shí)，家長在報(bào)課、繳費(fèi)時(shí)，也有必要對(duì)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員資質(zhì)進(jìn)行二次確認(rèn)，保障個(gè)人合法權(quán)益。

沉心靜氣，打“持久戰(zhàn)”。盡管不少機(jī)構(gòu)表示可以提供一對(duì)一服務(wù)，但這些指導(dǎo)終究是紙上談兵。因此，面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開出的“藥方”，家長們要認(rèn)真理解其底層邏輯，仔細(xì)吸收，結(jié)合自家的實(shí)際展開引導(dǎo)，切莫斷章取義、盲目施教。與此同時(shí)，也要做好“用藥”效果存在差異的心理準(zhǔn)備。每一朵花都有自己的花期，每個(gè)人也都有自己的人生軌跡。家庭作為社會(huì)的基本單元，其中的認(rèn)知矛盾并不會(huì)因?yàn)槌蓡T年齡的增長而自然消解。面對(duì)這場曠日持久的“家庭教育戰(zhàn)”，家長們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的教育智慧。在教育結(jié)果不盡如人意時(shí)，不妨給孩子以足夠的耐心，靜待花開，讓他們?cè)趯捜莸目臻g中放松成長。

(編輯： 廣州網(wǎng) 龍煜)